Wie ben ik?
Ik ben Greetje Welten en vond mijn eigen (zonne)wiel uit. Met zorg, aandacht en betrokkenheid stap ik elk coaching-traject in. Gevoel, speelsheid, kennis tezamen met intuïtie en inzicht vormen de leidraad van elke beoogde verandering. Binnen gezinnen reageren we bewust en onbewust op elkaar. Vanuit daar heb ik besloten om me zowel in kind- als oudercoaching te specialiseren. Voor elke unieke situatie wordt een unieke afstemming gemaakt. Ik vind het geweldig om deel te mogen zijn van elk veranderingsproces dat de kinderen en ouders doormaken.

Ik heb een studie aan de Sociale Academie afgerond en vervolgens een studie aan de Lerarenopleiding. Beide studies heb ik goed weten te combineren doordat ik uiteindelijk binnen het onderwijs ben gaan werken als leerlingbegeleider én als docent. Binnen de leerlingbegeleiding heb ik diverse ervaringen opgedaan. Zo kwam ik bijvoorbeeld in aanraking met leerlingen met een bepaalde mate van hooggevoeligheid, faalangst of een moeizame concentratie.

Vanuit mijn studie tot Nieuwetijdscoach, Transactionele analyse en later Kindertolk®, heb ik mijn kennis en ervaringen weer verder kunnen ontwikkelen en integreren. De opleiding tot Nieuwetijdscoach heeft mij geleerd doelgericht en effectief te werken met kinderen en ouders in deze tijd. Door middel van de opleiding Transactionele analyse heb ik me verdiept in communicatie en ontwikkelingspatronen. Het geeft snel inzicht in complexe situaties en relaties tussen mensen. Ik ben met name gespecialiseerd in diverse werkwijzen die uitgaan van het principe van spiegelwerking. Opvoeden is wat mij betreft altijd een kwestie van tweerichtingsverkeer. In het werken met kinderen en tieners werk ik uiteraard zoveel mogelijk passend bij de interessegebieden van het kind/ tiener.

______________________________________________________________________________________________

"Greetje Welten is aandachtig, gedreven en betrokken. Ze heeft een goed inlevingsvermogen en creëert een goede basissfeer, waarin een kind zich veilig voelt en de ruimte krijgt voor zichzelf om te ontwikkelen binnen de gesprekken. Ze stemt steeds weer opnieuw af op het kind (of ouder) om een zo goed mogelijke begeleiding te bieden."
Marissa Wits- pedagoog en hogeschooldocent pedagogiek
______________________________________________________________________________________________